教育部表示要构建规范教培机构长效机制

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第10届全国培训教育发展大会4日—5日在武汉召开，教育部有关负责人表示，要构建规范校外培训机构的长效机制，切实减轻学生过重的课外负担和家庭经济负担。

在全国培训教育发展大会上，教育部基础教育司校外教育与培训监管处负责人徐攀说，近年来教育部积极构建校外培训机构长效监管机制，推行黑白名单制度，并开展了线上培训机构备案审查。还联合市场监管总局印发《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，旨在有效规范培训合同当事人签约、履约行为，推动化解校外培训收退费纠纷。规范校外培训机构虽然取得了一定成效，但一些机构依然违规经营、超期收费、虚假宣传、贩卖焦虑，卷钱跑路现象依然屡禁不止，个别机构甚至违法面向中小学生举办全日制培训，产生了极为恶劣的影响，扰乱了教育秩序，破坏行业

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徐攀为大会致辞。记者施政 摄

徐攀说，一方面教育部门要“内外联动”，提升中小学校的教育教学质量，广泛开展课后服务，丰富服务内容，精准分析学情，根据学生的需求有针对性地提供服务，让孩子在校内学足学好。另一方面要进一步强化对校外培训机构的监管，联合相关部门定期开展排查检查，严查严办违法违规培训机构，及时问责通报，动态更新黑白名单，广泛接受各方监督，实现全面监管，不留死角。

“规范校外培训机构更需要培训机构自身的努力”，徐攀提醒，中央多次要求减轻学生过重的课外负担，各培训机构不要再聚焦学科应试培训的老一套，而是要聚焦服务于孩子的综合素质发展，弥补学校个性化素质教育资源不足的短板，真正成为学校教育的有力补充。校外培训机构要坚持教育的公益属性，不要受经济利益驱使，诱骗家长超期消费；不要盲目逐利，随意涨价；不要不顾实际，盲目扩张，让家长承担企业发展风险。严格遵守国家关于一次性收费不能超过三个月的规定，要利用现代技术有效降低成本，稳定或逐步降低价格，要注重企业内涵建设，提升服务质量，踏踏实实做教育，真正为孩子的健康成长作贡献。（长江日报-长江网记者施政）

线上线下深度融合成武汉教培行业大趋势

2020年，疫情防控下的教培行业迎来了前所未有的巨大挑战，如何顺应变化开新局？在12月4日至5日召开的第十届全国培训教育发展大会上，几乎所有人都把目光投向了一个新词——“OMO教育”，线上线下融合发展成为教培行业未来发展的大趋势，也成为武汉教育培训机构一个绕不过去的话题。

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第十届全国培训教育发展大会现场（从左到右依次为：王辉、罗玲娣、刘俊）。记者施政 摄

所谓OMO模式，也就是Online-Merge-Offline(线上线下融合）。OMO原本是创新工场创始人李开复针对新零售提出的概念，但随着技术的发展迅速在教培行业铺展开来，成为行业热点。尤其是疫情之后，有培训机构关闭线下门店时，很多机构通过OMO转型将业务搬到线上。

在全国培训教育发展大会，新东方掌门人俞敏洪认为，OMO模式是教育行业的未来。在大会“OMO教学运营模式”分论坛上，听众挤爆会场，很多从业者想从中汲取经验，了解如何转型OMO。翼鸥教育创始人宋军波认为，教育OMO就是教育领域的产业互联网，是一种生产力工具。爱学习教育集团董事长须佶成同样认为，教育行业都开始提OMO，这是一个时代的变更大趋势。“最好的教学效果应该是线下的场景加线上的融入，并将数据打通。”

对于武汉许多本土线下教培机构来说，由于疫情原因，OMO似乎是不得已而为之，但在拥抱线上教育之后，武汉也是转型OMO教育最快的城市之一。

武汉惠泉教育校长罗玲娣介绍，学校4月份开始通过ClassIn在线教育平台进行网上授课，经过一段时间的运营，越来越多的学生开始接受这种线上教育的形式。目前学校是线下与线上教育并存，并且报名线上寒假班的人数已经超过了线下。

艾儿思国际教育创始人王辉，谈到疫情带来的改变说：“疫情带给我们教培机构最大的转变就是，我们加大了网络数字化设备的投入，加快了数字化、智能化的转型。OMO不是仅仅将课堂从线下搬到线上，更是一种思维模式的转变，它涉及获客、教学实施、企业组织形式、管理系统的升级，也包括我们现在尝试的一些智慧园区的项目等。线下和线上不是取代的关系，而是怎么样深度融合的关系，未来我们会维护好线下的传统优势，同时通过在线化、数据化进行科技赋能，更好地帮助学生成长。”（长江日报-长江网记者施政）

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